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西城:小学校外教育覆盖面达100%

作者:四川新闻 | 发布时间:2018-11-30 15


11月26日,在北京市教委委员王定东、市政府教育督导室副主任刘莉的带领下,北京市督导组一行十余人,走进西城区,对该区开展的校外教育工作进行专项督导。


北京市教委委员王定东、市政府教育督导室副主任刘莉等人在听取汇报。



督导组到学校实地考察。



■督导现场


校外教育工作是否落实成督学关注点

当天,督学通过听取汇报、座谈交流、问卷调查、实地调研等方式,全方位了解了西城区校外教育工作。在当天的区政府各委办局调研座谈会上,各委办局如何落实校外教育工作成为督学们最关心的问题。

区发改委、住建委等单位相关负责人表示,校外教育每年都纳入区国民经济发展规划,部分校外教育机构的改建工作也都有明确的规划和目标。区文委负责人表示,区文委大力推动“非遗”项目进校园活动,并积极为学校和“非遗”传人牵线搭桥,推动优秀传统文化的传承与发展。此外,区文委还开展“推崇正版进校园”活动。科信委相关负责人表示,今年支出部分资金投入到青少年活动中,组织青少年走进科普教育基地。

督学们对西城区的做法表示赞赏,并对作为教育强区的西城提出更高的要求。一位督学表示,目前科技教育是很多学校的特色,但是科技教育如何针对孩子的不同年龄段,有层次、递进式地开展是当前需要关注的一个问题,西城区可以探索科技教育的衔接性,为全市提供经验借鉴。



■区县亮点


菜单式课程搭建实践平台

西城区政务资源、文化资源和教育资源丰富,为校外教育发展提供了有利条件。在近几年的教育改革实践中,西城区不断创新校外教育理念,深入推动学校教育、校外教育、家庭教育和社会教育融合,形成相互补充、协调互动、和谐共赢的新格局,同时也坚持从大教育观、大资源观、大人才观等角度,审视和界定西城校外教育。

西城区将校外教育覆盖到义务教育全学段,“城市学校少年宫”让所有义务教育阶段的孩子都能在课后,不出学校享受到优质的校外教育资源,参加自己喜爱的科技、艺术、体育等活动。目前,在北京市中小学生课外活动计划的支持下,西城校外教育在小学阶段的覆盖面达到了100%。

西城区校外教育还注重满足学生全面成长的需求,为学生提供多样选择。截至目前,校外教育开设了四大类、20多个学科、近百门课程,成立课外活动小组和社团3700个,菜单式的校外教育课程为学生进行自由选择,发展自己的兴趣、爱好,搭建了发展实践平台,满足了学生个性化需求。


每个街道都有校外教育活动场所

西城区因地制宜,全面规划,努力在优化校外教育布局、均衡配置资源、完善校外教育功能上下功夫。在数量上,每个街道都有校外活动场所,每个学区都建起了1~2个综合性的青少年活动场所,让学生、百姓就近享受便利的校外教育服务。而在质量上,西城以学区为单位,注重均衡配置优质教育资源,注重优质校外教育资源向基础弱的学校倾斜。

此外,西城区还不断加大投入,新建改造教育机构。全区不断改善校外教育机构的办学条件,积极拓展办学空间。三年来,累计投入1.8544亿元用于校外教育机构的基本建设和设施、设备建设。对于个别需要彻底解决的,坚持内部挖潜,新建教育机构。

2012年,在面临小学入学高峰压力、学校用地面积紧张等困难情况下,西城区坚持拿出一所小学校址,投资近亿元新建了西城区青少年科技馆。新馆建筑面积一万平米,比原馆扩大了三倍且设计功能齐备、设施完善先进,在规模及功能上位于全市前列,为开展校外教育再一次搭建了良好的平台。


统筹融合资源实现共建共享


西城区坚持不求所有,但求所用,科学统筹区域资源,推进资源共建共享,优化发展环境,完善了校外教育机构办学功能,为校外教育发展创造了更加广阔的发展空间。

目前,西城区教育系统内部实现了跨学段、跨校际、跨类别的资源共建共享。各学段间、学校间、职成教育和校外教育之间的教育设备设施打通使用。全区中小学的2个专业音乐厅、1个专业剧场,310个实验室、101个图书馆、510余个各类专业教室等教育设施全部向校外教育开放。

除了校内资源,西城区还打通共享各类区域文化教育资源,深入开展社会大课堂活动,使辖区范围内的各类科技艺术文化等公共服务设施均能够为校外教育服务。目前,全区2个青少年科技馆、9个国家级剧院、5个文化宫(馆)、近百家博物馆、名人故居等场所向校外教育开放,大大拓展了校外教育发展空间。

校外教育丰富多样发展,离不开一支实力强大的师资队伍。西城区充分发掘和共享学校、家庭和社会等各方面人力资源,促进师资资源共享。

校外教育机构的老师在完成本职工作的同时,深入学校指导和担任教育教学工作。同时,中小学教师在教好学科知识的同时,也要精心开设课外活动课程,组织开展课外教育活动。

    此外,西城区还充分发掘家长资源优势,发挥家长志愿者的作用,邀请部分家长走进教室开讲座,作辅导,为学生开展课外教育活动。同时邀请专家学者、成功人士、文化传人走进校园,开展“开学一课”和“三进三百”活动(非遗项目进校园、传统文化进校园、名人学者进校园,百场国学、百场武术、百名非遗传人进校园),教育引导学生励志、成才,培养学生爱国精神,民族情怀。以上四类老师,为校外教育发展提供了数量充足、专业优质的师资保障。



■典型经验


三年建设百所城市学校少年宫

2014年,西城区提出了《西城区建设城市学校少年宫计划》(以下简称“‘城宫’计划”),投入专项经费,统筹教育资源,下午3:30以后,让全区每所中小学都成为少年宫,让学生在课后,在校内就能依据兴趣、特长,自主选择、自愿参加艺术、科技、体育、社会实践等方面的课外活动,从而实现了校内外育人的高度融合,解决了校外教育场地不足的问题,扩大了校外教育资源覆盖面,实现了校外教育从“修宝塔”向“建广厦”转型。

“经过两年的实践,‘城宫计划’拥有三大特点。”西城区副区长陈宁介绍,一是覆盖面广。在2014年确定首批15所“城宫计划”试点学校的基础上,2015年西城区小学全部纳入了“城宫计划”。2016年将覆盖所有义务教育阶段中小学生,实现“三年内规划建设百所城市学校少年宫”的目标。二是注重教育均衡。“‘城宫’计划”坚持将校外教育机构、高校、社会单位等优质资源向发展基础弱、资源不足的学校倾斜,使“‘城宫’计划”成为这些学校新的增长点,让每一个西城学生都能享受到优质均衡的教育。三是强调资源优势融合。在政府的统筹和推动下,“‘城宫’计划”集中了校内外各方的优质资源,将学校资源、社会资源、校外机构资源、高校资源以及家长资源融合在一起,既有资源的广泛性,也有资源的专业性,为促进学生全面而有个性发展,共同为学生的健康成长搭建了新的平台。



■实地调查


北京市第一五九中学:6名学生拜师“非遗”传人

11月26日下午,督学们一走进北京市一五九中学教学楼的大厅,便被大厅里摆放的面塑、裕式草编、彩蛋绘制、曹氏风筝、北京灯彩等各种“非遗”项目作品所吸引,在每个作品前驻足欣赏。

校长李亚明向督学们介绍,这些作品都是学生学习“非遗”文化的成果。他表示,现在学校为学生们开设了14门非遗课程。每个学期开班12至14门课,每班20人左右。每周三下午3:30至5:05上课。现在初一、初二、初三年级学生中共450多名学生参与过“非遗”课程学习,占学生总人数的94%。

“我校的校外教育有健全的管理体系,并将课外活动纳入课表,固定教室,学生自主选课。”李亚明校长介绍,学校按照课程计划,教材编制,课程实施、评价等方面对课外活动进行设计。使课外活动更加系统、完整和科学。

走进一五九中学的课堂,记者发现,学校非遗课程的教师均由非遗传承人亲自担任,他们专业的素养、丰富的学识、幽默的语言、活跃的课堂受到督学们的赞扬。

非遗课程进校园活动给非遗传人搭建了传播非遗技能和传统文化的平台,学生们在学习过程中了解中国传统文化技艺,初步掌握了一些技能,并由此喜欢上了非遗项目,达到了传承的目的。有些课程如裕式草编课,传人在课程结束的时候,邀请学校领导见证、举行收徒仪式,正式接收6名学生作为新徒弟,为课后继续深入学习这项技能打下基础。


□文/本报记者 李继君