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北京中小学STEM课程风生水起

作者:万站群系统 | 发布时间:2018-12-23 19


本报讯(记者 赵翩翩) 制作肺活量计、研究航天器、搭建昆虫屋、巧搭过山车,各种设计工程思维、强调产品开发能力的课程在中小学火热开展。日前,记者在北京市“十三五”课外校外课题研讨会上了解,STEM课程在北京已经开展得风生水起。


小学生系统参与STEM课程


“你们这样设计,有没有考虑到如果刮风会怎么样?”“屋顶是用什么材料制作的?”海淀区八一学校四年级学生正在开一场别开生面的“喂鸟器产品发布会”,小学生评委面对台上阐述自己产品的同学提出疑问。当天,八一学校学部王玉杰老师带领该校四年级的学生进行了课例展示。孩子们以小组为单位对之前调查、设计、制作、测试等环节中出现的问题、引发的反思、进行的改进等进行分享。王玉杰介绍,在该课上,学生们要了解鸟类的习性,仿生机械技术,锻炼观察和动手实践能力,并学会用推理的方式解题。


    当天,北京市“十三五”课外校外课题研讨会在八一学校举行,与会专家齐聚探讨校内外合力推进STEM课程的进展和成效。据了解,八一学校自 2016年下学期引进优成长教育STEM课程,在小学部二、四、六年级建立科学课程体系,让孩子们接受全面系统的STEM课程教育。 


STEM巧妙衔接中高考


当天,作为课题校的海淀实验中学STEM课程项目负责人于戈老师介绍了学校的情况。目前,海淀实验中学已经开发STEM课程300课时,涉及20余门课程,四个年级近千名师生开始体验课程的魅力。


北京海淀实验中学最初在3+1项目进行STEM课程开发,后来逐渐扩展至初高中进行贯通培养,于戈介绍,STEM课程往往会涉及到高中阶段的化学、物理知识,在做项目的过程中,学生们对学科未来走向有了一定了解,这对于新中高考下学生兴趣培养和生涯规划起到了指导作用。


中国科学院附属实验学校在本校科技班进行了STEM课程尝试,简丽红老师认为,STEM课程摆脱传统教学中重知识传授的影响,突出学生实际问题的解决的能力。“不再要求学生交出完美的作品,而是期待学生的进步与成长。”


“除了跨学科、艺术性、体验性,技术增强性是STEM课程区别于其他创新课程的优势所在,STEM课程需要多种教具和器材,因此政府、社会、企业多方联动不失为一个好的机制。”中国教科院中芬比较研究中心主任康建朝表示。北京市教委体卫艺处处长王军肯定了STEM教育模式在目前教育创新革命中的意义。他表示,校内外共同合作进行专项课题研究,具有很大的意义和教育价值。  



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